TESOL管理问题行为的5种方法

我将探讨TESOL教师如何管理问题行为。如果你曾经有过困难学生的经历，你并不孤单！作为一名教师，这是必不可少的。避免学生出现问题行为的唯一方法是只教一个学生！

在教授TESOL少儿（有时是成年人）时，您可能会经常遇到这样的情况：学员的行为会成为课堂上的一个问题。问题行为的一些示例包括：

拒绝做任何工作——在教师和学生之间制造权力斗争

喋喋不休——当它成为其他学生的干扰时

依赖性——当学生变得如此依赖老师以至于占用了老师的全部时间和注意力时

在每一个单词或每一项任务上挑战老师——制造类似的权力斗争或争夺注意力

闷闷不乐——当注意力被拒绝，或者学生们觉得自己在某种程度上被孤立时，他们就会变得闷闷不乐、不合作

听起来熟悉吗？那么，TESOL教师们能做些什么来应对这种情况呢？首先，在我们研究解决具体行为的方法之前，有许多技巧可以供你考虑，关于你自己的教学方法。

1.TESOL-保持冷静-最难掌握的能力之一！

虽然说起来容易做起来难，但对一种情况动情只会加剧消极行为。当你超然时，你保持控制，不把任何事情放在个人身上。如果没有这个能力，TESOL学习者就像闻到血的鲨鱼！他们可以下意识地猛烈抨击，这只会使局势升级。实践客观性意味着你可以更好地化解挑战行为，培养积极的行为。

2TESOL-.留心

TESOL行为管理的一个重要部分是注意自己的反应。你对TESOL学习者行为的反应决定了他们是继续还是停止所做的事情。除此之外，当你被有效、积极的强化策略激励时，你能够更好地降低问题行为，帮助TESOL学习者重新获得自我控制，做出更好、积极的决定。

3.TESOL-验证您的TESOL学习者

当TESOL学习者感到被忽视、被冷落或不被关心时，他们往往会表现出来，尤其是年轻的TESOL学习者。应对学习者焦虑的有效方法是给予他们关注，承认他们的贡献并倾听他们的意见。注意他们说的话，给他们足够的个人空间。通过你的面部表情和肢体语言表明你在倾听，你就可以消除他们不安的原因。这种能力将大大有助于防止问题行为的形成。

4.TESOL-不要放弃——另一个很难的！

停止消极的自言自语！很多时候，当TESOL学习者把你作为他们发泄的目标时，提醒自己，你自己不是这种行为的原因。消极会让你做出消极的反应。通过超然，你将减少消极的自言自语，并知道如何积极回应。经常练习积极的强化技巧，那些消极的想法就会消失。仅仅因为你独自一人在教室里上课，并不意味着你可以处理一切。在困难的情况下，知道去哪里以及向谁求助以提供支持和支持对于控制自己的行为和做出适当的反应至关重要。有时，如果问题行为持续存在，特别是身体或攻击性行为，你应该通知你的校长/高级老师，并保存一份记录，以便向家长和专家展示。如果你在挣扎，让更高级的人来处理困难的情况是可以的。

5.TESOL-和别人谈谈

遇到困难后，与其他人交谈——同事或导师。它可以帮助缓解压力。不要忘记考虑做得好，它将帮助你计划如何更好地回应下一次问题发生。

在每一个单词或任务上挑战老师

当学习者表现出似乎咄咄逼人或心理上令人畏惧的行为时，学习可能会充满挑战、压力，有时甚至令人恐惧。

在一天结束时，在解决问题行为时，牢记一些基本原则很重要：

学会区分主要问题是什么

通常学生所说的话，他们的语气、肢体语言和总体态度会让我们从最初的、通常是轻微的违规行为中分心，而且情况会迅速升级，因为你必须处理不同的问题。当这种情况发生时，忽略第二个问题，保持礼貌和超然，并提供帮助。这给了TESOL学习者时间来处理你所说的内容。例如，“一切都好吗，苏菲？我看你还没准备好。”苏菲愤怒地回答“是的，我找不到我的书，可以吗？”，最好忽略它，或者回答“没关系，再等一分钟”或“为什么现在不与艾米分享？这部分很重要。”

不要玩他们的游戏

当一个学生怀有敌意时，不本能地做出反应和过度反应是非常困难的。但这可能使冲突升级。相反，保持超然、自信但礼貌，并引导学生关注主要问题。如果有消息说你以惊人的方式失去了冷静，上级就没有理由指责你的行为。练习超然，你会避免这种情况。

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